9月19日至20日，平凡高中校终年会（2025）于中国香港中三木SEO-文年夜学（深圳）举办，集会主题为“AI时代高中教诲高质量成长”。会上，中国工程院院士、中国香港中文年夜学（深圳）校长徐扬生以《人工智能时代的教诲》为题作大旨陈诉。

作为于人工智能（AI）范畴深耕40年的教诲事情者，徐扬生指出，AI时代，教诲将遭到最年夜打击。他深切阐释了AI与人的智能之间的区分，同时指出AI时代对于人材的新要求以和教诲的偏重点安在，以和当前的中学，应该怎样造就人材。

《中国科学报》记者现将其陈诉内容收拾成文（以下，标题为记者所加），以飨读者——

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教诲究竟是甚么？我把它界说为，教诲是“为将来社会造就人材”。这里有两个要害词：第一个是将来，将来究竟是怎么样的，咱们要知道。第二是人材，甚么样的人算人材？咱们要知道。那末，怎么造就将来的人材？

我做过中学教员、年夜学教员，也担当过年夜黉舍长，教过30多个国度的学生，同时，于AI范畴也举行了整整40年的研究事情。基在这些履历，我想从教诲的素质、AI对于教诲的打击、AI与人的智能的不同、AI时代对于人材的要求，以和咱们应该怎样造就人材等几个方面，谈谈我的不雅点。

1、教诲的素质与AI的打击

教诲，就是教书、育人。然而，于现今社会，黉舍是否还有是教书及育人的最好场合呢？我的一名美国伴侣于硅谷告诉我，黉舍其实不是教书最佳之处，由于网上有年夜量优质的免费课程。这让我寻思，假如黉舍不是教书最佳之处，那它存于的意义安在？一样，黉舍是否也是育人最佳之处呢？于美国西部，有些家庭构成小集体，本身造就孩子，这让我越发质疑黉舍的教诲功效。

AI时代的到来，对于教诲孕育发生了最年夜的打击。AI的素质于在认知、感知及步履三个方面。认知是咱们对于世界的判定及推理，感知是咱们从情况中获取的信息，而步履则是咱们对于感知世界的反映。今朝，AI于认知方面取患了显著进展，特别是于年夜语言模子呈现后，认知部门好像做患上很好。然而，感知及步履方面，AI仍旧远远掉队在人类。

只管云云，AI仍旧是社会以致人类汗青上最主要的进展之一。它将重构整个社会，从头划分社会阶级及职业，深刻影响人类思惟文明的走向。而教诲，恰是为人类社会造就各阶级各范畴人材的要害环节。是以，AI对于教诲的打击是首当其冲的。

2、AI与人智能的不同

AI跟人的智能到底有些甚么不同呢？许多人认为AI已经经比人智慧，但我认为AI与人的智能不是一回事。起首，AI知道患上越多越智慧，需要更多的算力撑持；而人则纷歧定。其次，AI是向后看的，它擅长组合、总结及收拾已经有的常识；而人是向前看的，具备前瞻性及立异性。再者，AI是集中型的智能，而人是漫衍性的智能，人的整个身体都是智能体。

此外，AI器重理性及阐发整合，而人的智能则是感性及理性的联合，器重直觉与体验。于造就学生时，咱们应器重他们的体验，由于人是心脑并用的，而AI则只器重脑。AI寻求通性，而人的智能则寻求个性。于AI时代，获取常识的路子转变了，社会趋在平淡，个性逐渐消散。是以，咱们不克不及跟AI比智慧、比影象、比常识，而应比情感、比创造、比个性。

此刻都于讲具身智能，这个名字很好，也是咱们提出来的，向这个标的目的努力没问题。但此刻到甚么水平呢？许多人有点夸张。实在，此刻的AI就是一个能说会道的残疾人。与人类共建社会是于未来，间隔此刻有多远，很难说。

3、AI时代对于人材的要求

于AI时代，对于人材的要求发生了显著变化。起首，带领力成为要害，包括语言、沟通、判定及同理心等能力。其次，理性思维也至关主要，包括发问、阐发、逻辑及批判性思维等。再者，创造力是不成或者缺的，包括想象、艺术及摸索能力等。末了，品性也是权衡人材的主要尺度，包括勇气、固执、世界不雅及人文素养等。

然而，今朝的教诲对于人材的要求与AI时代的需求其实不匹配。我阐发了近几年的高测验卷，发明影象盘踞了70%的比重，而理性、创造力及品性则别离只占20%、5%及5%。这象征着咱们今朝造就的是会测验的人材，而非真正具有带领力、理性、创造力及品性的人材。

于我看来，真正优异的人材应具有勤劳、理性、创造性及固执等品质。勤劳是动力源泉，理性令人有主见、能思辩及逻辑阐发，创造性是冲破通例的要害，而固执则是对峙下去的主要保障。于社会上，能力对于乐成的主要性水平中，固执占40%，创造性占30%，而勤劳及理性各占15%。

4、AI时代的人材造就计谋

那末，于AI时代，咱们到底应该怎样造就人材呢？我认为应遵照学、思、践、悟四个历程。

学：进修要有好奇心及兴致，没有兴致的进修是无效的。咱们要造就学生的进修能力，让他们学会进修要领，由于年夜大都常识都是靠本身学来的。同时，咱们要少“教”一点，多“育”一点，把重心放于育人上，而非教书。过量的常识会盘踞学生的脑壳，限定他们的立异思维。

思：学完了之后要可以或许去思索。思索需要闲暇的时间，没有闲暇的时间，人怎么会思索呢？是以，咱们要给学生留出自由思索的时间，让他们有时机去深切思索问题。

践：实践是AI时代教诲的焦点。优异教诲的效果重要看体验，实践自己就是一所黉舍。中国的同窗短缺的就是实践，没有实践，常识就会全数还有给教员。只有经由过程实践，学生才能真正贯通平生中应该记住的工具。是以，咱们要增长实践环节，让学生经由过程实践来生“悟”。

悟：悟是进修的最高境地。经由过程实践，学生可以贯通到常识的真理及人生的原理。咱们要造就学生的悟性，让他们于进修及实践中不停发展及前进。

于详细的教诲鼎新标的目的上，我认为应重“理性”轻“影象”，增强对于学心理性思辩能力的造就；增长实践环节，让学生经由过程实践来贯通常识；造就立异人材，让学生学会发问及想象；增强艺术教诲，提高学生的感情世界及创造力；促成文理交融及跨学科成长，提供完备的教诲及开导完备的人格；让学生不雅世界以形成世界不雅，具有全世界目光及同理心。

5、教诲的将来与人类的责任

人类由于创造了AI而伟年夜，由于知道AI的局限而成熟。创造了AI多是人类汗青上最伟年夜的孝敬之一，但怎样面临AI的局限性，磨练着人类的聪明及成熟。

对于世界文明的真正孝敬不于在人口几多、高楼年夜厦或者科技成长，而于在一个国度及地域培养了甚么样的人。是以，教诲事情者任重道远。世界走患上很快，咱们要教诲咱们的孩子带着魂灵往前走，造就他们成为具有带领力、理性、创造力及品性的人材，为AI时代的将来成长奠基坚实的基础。

总之，AI时代的教诲是人的教诲、实践的教诲及立异的教诲。咱们要紧跟时代程序，不停摸索及实践新的教诲理念及要领，为造就将来社会所需的人材孝敬本身的气力。

（本文为中国科学报记者朱汉斌按照徐扬生于平凡高中校终年会（2025）上所作的陈诉内容收拾）